Entwicklungsprojekt Diagnostische Kompetenz

Prof. Dr. Till Utesch [pdf-Präsentation]

 

Projektziele (Schulen)

 •Die LemaS NRW Schulen haben in der Befragung insbesondere einen Bedarf an praxistauglichen diagnostischen Instrumenten zur Einschätzung von Fähigkeits- und Persönlichkeitspotentialen angegeben. Diesen Bedarf möchten wir in diesem Entwicklungsprojekt adressieren.
• Jede Lehrperson schätzt im Rahmen eines Beobachtungsbogens in der Schule täglich informell Fähigkeits- und Persönlichkeitspotentiale von Schülerinnen und Schülern ein, beispielsweise auf der Grundlage von informellen Beobachtungen, um die Schülerinnen und Schülern in ihren Stärken und Schwächen zu fördern.
• Eine systematische Diagnostik von Fähigkeits- und Persönlichkeitspotentialen erfolgt dagegen zumeist über einen standardisierten Beobachtungsbogen, d.h. Lehrpersonen schätzen ihre SchülerInnen auf der Grundlage systematischer Beobachtungen ein. Aktuelle Instrumente erwiesen sich in der Praxis allerdings häufig als zu zeitaufwändig und sperrig.
• Das erste Projektziel, welches im Rahmen von LemaS verfolgt wird, ist daher:
Das wissenschaftliche Projektteam entwickelt ein standardisiertes, diagnostisches und vor allem praxistaugliches Instrument, das die Fähigkeits- und Persönlichkeitspotentiale von Schülerinnen und Schülern erfasst, um diese im Anschluss optimal fördern zu können. Dieses kann von Lehrerinnen und Lehrern am Ende des Projektes dauerhaft genutzt werden.

Projektziele (Lehrpersonen)

• Wie bereits erwähnt schätzt jede Lehrperson täglich Fähigkeits- und Persönlichkeitspotentiale von Schülerinnen und Schülern ein, meist auf der Grundlage von informellen Beobachtungen. Jeder Mensch greift bei unsystematischen Beobachtungen auf bestimmte Muster zurück, die teils zu genauen und teils zu weniger genauen Einschätzungen führen können.
• In diesem Projekt möchten wir diese Muster auf der Grundlage einer Datenerhebung für jede teilnehmende Lehrperson identifizieren und anschließend aufzubrechen, um so die individuelle diagnostische Kompetenz zu fördern. Teilnehmende Lehrpersonen erhalten dazu auf der Grundlage ihrer individuellen Beobachtungen persönliches Feedback, die zunächst reflektiert und später in Workshops supervisiert werden.
• Das zweite Projektziel ist daher:
Mittel- und langfristig wird durch das Projekt die diagnostische Kompetenz der teilnehmenden Lehrpersonen durch kontinuierliches Feedback und Reflexion trainiert, evaluiert und gestärkt. Dies kommt der Schule, den Lehrpersonen und den Schülerinnen und Schülern zu Gute, da so insgesamt individuelle Förderprozesse optimiert werden.

Projektziele und Inhalte (Wissenschaft & Schulen)

• Ablauf: Die teilnehmenden Lehrpersonen schätzen ihre Schülerinnen und Schüler drei Mal jährlich auf der Grundlage eines Beobachtungsbogens in ihren Fähigkeits- und Persönlichkeitspotentialen ein. Gleichzeitig werden von den teilnehmenden Schülerinnen und Schülern drei Mal jährlich objektive Daten erhoben.
• Die teilnehmenden Lehrpersonen lernen dadurch den Beobachtungsbogen in der Praxis einzusetzen. Zusätzlich erhalten die Lehrpersonen drei Mal jährlich ein individuelles Feedback zu ihrer diagnostischen Kompetenz und reflektieren die Ergebnisse in einem Reflexionsportfolio (Aufwand etwa 3-5 Stunden pro Zeitpunkt).
• Aus wissenschaftlicher Perspektive steht die Entwicklung eines Diagnostikinstruments im Vordergrund, den die teilnehmenden Lehrpersonen und Schulen im Anschluss an das Projekt einsetzen können. Hierfür ist eine gewisse Menge an längsschnittlichen SchülerInnendaten sowie LehrerInnendaten notwendig, um eine ausreichende Datenbasis zu gewährleisten. Um das Projekt für die teilnehmenden Schulen attraktiv zu gestalten, möchten wir die teilnehmenden Lehrpersonen in ihrer alltäglich genutzten diagnostischen Kompetenz fördern und das Projekt mit Workshops begleiten.
• Durch die längsschnittliche Datenerhebung tragen die teilnehmenden Schulen zu Forschung bei, die (1) die Entwicklung von Fähigkeits- und Persönlichkeitspotentialen sowie (2) die längsschnittliche Entwicklungen der diagnostischen Kompetenz von Lehrpersonen untersucht.

Schulische Voraussetzungen

• Pro teilnehmender Schule sollten mindestens zwei Lehrpersonen und zwei Klassen teilnehmen. Die teilnehmenden Lehrpersonen sollten die SchülerInnen in den Klassen kennen/unterrichten.
• Jede teilnehmende Lehrperson schätzt die Fähigkeits- und Persönlichkeitspotentiale von den Schülerinnen und Schülern aus mindestens zwei ihrer Klassen ein, damit ein individuelles Feedback gelingen kann. Mehr Klassen und Lehrpersonen sind erwünscht und verringern den Zeitaufwand für jede einzelne Lehrperson.

Zeitaufwand

- 1 Workshop (ca. Herbstferien): Einführung und Schulung zu diagnostischer Kompetenz sowie Organisation des Projekts
- 1 Workshop (ca. Ende des Schuljahres): systematische gemeinsame, kollegiale Reflexion
- 3 Zeitpunkte für Datenerhebungen pro Schuljahr, für die das Projektteam in die Schulen kommen wird

Kontakt:

Prof. Dr. Till Utesch
Professur für Sportpsychologie (Prof. Strauß)
Horstmarer Landweg 62b, Raum Bispinghof 5/6, Raum F 007 48149 Münster
Tel: +49 (0) 251 83 21242
Email: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!


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Qualifizierungsbausteine

Entwicklungsprojekte

Praxisbegleitende Weiterbildungsangebote des Landeskompetenzzentrums (Lif)

  • Überblick über die Weiterbildungsangebote des Lif

    Praxisbegleitende Fort-/Weiterbildungsangebote des Landeskompetenzzentrums stehen den LemaS-Schulen selbstverständlich offen: z.B. die Einführungsfortbildung zum ForderFörderprojekt (Sek. I) oder die Fortbildung zum Konzept Schrift.Sprach.Forscher. Rechtschreibstrategien entdecken, entwickeln und automatisieren (Jahrgangsstufen 4 und 5). Für die Weiterbildungen zum ECHA-Diplom „Specialist in Gifted Education and Talent Development“ des ICBF und zum Zertifikat „Experte für individuelle Förderung und Potenzialentwicklung“ wird ein kostenfreies Platzkontingente für interessierte Kolleg*innen aus LemaS-Schulen freigehalten.

    Für weitere Informationen klicken Sie auf:

    https://lif-nrw.de/images/SPONSOREN/original_lif.jpg

  • Aktuelle Angebote

     

    Bitte beachten Sie: 

    - FFP und S.S.F. sind bereits angelaufen. Neuanmeldungen werden erst zum nächsten Schuljahr 2021/22 möglich. Termine für die Informationsveranstaltungen veröffentlichen wir rechtzeitig im Frühjahr 2021.

    - GEÄNDERTE TERMINE für den Beginn des ECHA-Diploms und den Zertifikatskurs "Experte für individuelle Förderung"

    WAS

    www / Kurzbeschreibung

    Termine

    Weiterbildung zum

    ECHA-Diploma of Advanced Studies „Specialist in Gifted Education and Talent Development“

     

    https://icbf.de/index.php/de/arbeitsschwerpunkte-2/aus-und-weiterbildung/echa-diploma

    Zum FLYER: https://icbf.de/images/2020/ECHA-Diploma_22.pdf

    Ein Qualifizierungsangebot des ICBF zur diagnosebasierten individuellen Begabungs-förderung und Talententwicklung (30 ECTS).

    .

     

    Neue Termine!

    ECHA-Kurs 22 (2020/21):

    1. Modul: 05.02.2021 – 06.12.2021 (Fachliche Kompetenzen der Begabtenförderung)


    2. Modul: 07.05.2021 – 08.05.2021 (Diagnostische Kompetenzen)


    3. Modul: 25.06.2021 – 26.06.2021 (Didaktische Kompetenzen)


    4. Modul: 26.11.2021 – 27.11.2021 (Kommunikative Kompetenzen)


    5. Modul: 04.02.2022 – 05.02.2022 (Präsentation der Diplomarbeiten und Diplomfeier)

     

    Weiterbildung zum Zertifikat: „Experte für individuelle Förderung und Potenzialentwicklung“

     

    https://lif-nrw.de/index.php/qualifizierung/fort-und-weiterbildungen/experte-individuelle-foerderung

     

    Ein Qualifizierungsangebot des LIF zur diagnosebasierten individuellen Förderung und Potenzialentwicklung (15 ECTS).

     

    Hier geht es zum YouTube-Video:

    Film zur Fortbildung "Experte für individuelle Förderung"

    Neue Termine!

    Start im Juni 2021:

    Auftakt:Fr 11.06. – Sa 12.06.2021

    Modul I: Fr Fr 29.10. – Sa 30.10.2021

    Modul II: Fr 17.12. – Sa. 18.12.2021

    Modul III: Fr 08.04. bis Sa 9.04.2022

    Modul IV:  wird noch bekannt gegeben

    Fortbildung zum Forder-Förder-Projekt (FFP):

     

    https://lif-nrw.de/index.php/qualifizierung/fort-und-weiterbildungen/ffpweiterbildung

     

    Eine praxisbegleitende Einführungsfortbildung in das Förder-Forder-Projekt. Zielgruppe sind Schüler*innen der Grundschule als auch der Sekundarstufe I (Unter- und Mittelstufe).

     

    Termine 2020/21:

    Infoveranstaltung: 23.9.2020 (16.00 bis ca. 18.00)

    1. Modul: 25.11.2020            (15:30 bis 18.00)

    2. Modul: 24.2.2021               (15:30 bis 18.00)

    3. Modul: 28.4.2021             (15:30 bis 18.00)

     

    Fortbildung zum Forder-Förder-Projekt-Plus (FFP+)

     

     

    https://lif-nrw.de/index.php/qualifizierung/fort-und-weiterbildungen/ffppluswb

     

    Das Forder-Förder-Projekt Plus bietet eine praxisbegleitende Vertiefungsfortbildung im digitalen Format bezogen auf Schüler*innen der gymnasialen Oberstufen unter dem Titel “Forschendes Lernen - das Lernen erforschen”

     

    Termin nächste Info-Veranstaltung für das Schuljahr 2020/21:

    24.08.2020

    Fortbildung zu Schrift.Sprach.Forscher. (S.S.F.)

     

    https://lif-nrw.de/index.php/qualifizierung/schrift-sprach-forscher

    Die praxisbegleitende Fortbildung zum Konzept Schrift.Sprach.Forscher. Rechtschreib-strategien entdecken, entwickeln und automatisieren zielt auf Schüler*innen der Jahrgangsstufen 4 und 5.

     

    Termin nächste Info-Veranstaltung für das Schuljahr 2020/21:

    26.8.2020

     

Schulen stellen sich vor